Рефлексія модуля 10

Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань,
розробила план впровадження теми, та прождовжила роботу над планом вивчення,
підвищила професійний розвиток

Рефлексія модуля 9

У цьому модулі я обговорила з колегами приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості у навчанні, створила інструменти для підсумкового оцінювання.

Рефлексія модуля 8

У цьому модулі я ознайомилась, як можна використовувати засоби оцінюваннядля діагностики рівня розвитку учнів, навичок мислення, для оцінювання засвоєних учнями знань впродовж проекту.
Я спроектувала свою модель оцінювання, скористалась засобами оцінювання проектів, переглянула свій приклад учнівської роботи, внесла в нього потрібні зміни.

Рефлексія модуля 7

у цьому модулі я спланувала і поділилась з колегами шляхами використання Internet на уроках,
обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.
спланувала і створила приклад учнівської роботи (презентація).
цей приклад буде спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесено до Плану вивчення теми.

Рефлексія модуля 6

у цьому модулі ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в мережі, запланувала, як учні будуть використовувати Internet для співпраці та спілкування при виконанні завдань проекту.
Перегланула План вивчення теми та внесла до нього зміни.

Рефлексія модуля 5

у цьому модулі ми обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів, обговорили у групі, як створити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм

Рефлексія модуля 4

У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення з обраної теми.

Встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми. 

Сформулювала Основні запитання, що формують зміст проекту.

Попрактикувалась у формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалила їх.

Склала перший варіант плану оцінювання учнів, створила засоби оцінювання учнів